DESCUBRIENDO EUROPA

Los alumnos de 4 ºESO que cursan la materia de UE  han aprendido a utilizar la plataforma Genially mediante la realización de un Quiz sobre Europa y lo más divertido es que han compartido y competido con sus compañeros de Unión Europea de 3º ESO.

¿PAÍSES DE LA UE?. ME LOS SE TODOS.

 APRENDIENDO LOS PAÍSES MIEMBROS DE LA UE

En la materia de UE, con el alumnado de 4ºESO y 4ºDiver, nos propusimos conocer cuáles eran los países que eran miembros de la UE junto a España. En esta ocasión, nos olvidamos del mapa y utilizamos un juego tradicional, el de las mariquitas, o trocitos de papel que se voltean con el golpe de nuestra mano. El objetivo: que con esos trocitos de papel compusiesen el nombre de un país perteneciente a la UE. Posteriormente, si acertábamos, buscábamos la bandera de ese país (en unas pegatinas proporcionadas por la profe) y se colocaba en un mapa mudo.

¡Aprender jugando es más divertido!

School Music Art Talents Educational Collage de Pilar Batalloso Polo

GEOLOCALIZANDONOS

 ¿HUNDIMOS LA FLOTA?

Esta es la pregunta que nos hicimos en 2º de bachillerato, allá por comienzos de curso, para recordar conceptos básicos en geografía como latitud y longitud, coordenadas geográficas, etc.

Para alguno de ellos fue su primer contacto con este juego de mesa, pero no fue el último, fueron varios los días en los que las partidas se extendieron más allá del recreo.

Lo importante: ¡Por fin distinguimos latitud y longitud!

Despedimos las actividades intergeneracionales del Curso 2023-24.

Despedimos las actividades intergeneracionales del Curso 2023-24.

El día 5 de junio de 2024 despedimos las actividades intergeneracionales con una actividad realizada entre el alumnado del Ciclo formativo de grado medio del "Técnico en Atención a personas en situación de Dependencia", alumnado del CEIP Doctor Huertas y residentes del CAMF, centro de referencia nacional para personas con diversidad funcional física, gestionado por el IMSERSO.

Bajo la metodología de aprendizaje-servicio, el propósito era partir de un supuesto práctico real para llevar a cabo como práctica integrada en los módulos de CNPSD y AAP propuesto por sus profes Pilar y Olga.

Las actividades lideradas por nuestras alumnas de TAPSD, sus profesoras en coordinación con la Integradora Social del CAMF y con los docentes del cole, se resumieron en talleres de llaveros, pulseras y abalorios, talleres de flores y mural del Día Mundial del Medio Ambiente.

Esperamos volver el curso siguiente con este proyecto ilusionante, solidario y siempre pensando en crear una sostenibilidad basada en el servicio a la comunidad del entorno rural en el que nos encontramos.

ADOCHEF

En el módulo de Apoyo Domiciliario del Ciclo Formativo de Grado Medio en Atención a Personas en Situación de Dependencia hemos organizado un concurso de cocina que hemos titulado "Adochef".

Las alumnas se han organizado en grupos dividiéndose la última parte del temario sobre la preparación de diferentes alimentos y con ello, han realizado dos tareas.

Por un lado, se han preparado una presentación sobre los alimentos que le ha tocado a cada grupo. Han contado procedimientos y técnicas de cocina así como algunas curiosidades. 

Por otro lado, sobre esos alimentos que han explicado en el aula han diseñado recetas y las han expuesto en el taller de cocina con una degustación.

Entre otros platos había: albóndigas en salsa, ensaladas, almejas a la marinera, patatas alioli, melón con jamón, gazpacho, croquetas de black-bass, etc.

Además, cada grupo ha evaluado mediante una rúbrica las exposiciones y la participación en el concurso del resto de compañeras.

Convivencia con los futuros alumnos de 1º ESO

El alumnado de 1º de Integración Social, específicamente en el módulo de Mediación Comunitaria, y el alumnado de 1º APSD en el módulo de Atención y Apoyo Psicosocial, han llevado a cabo una actividad intergeneracional, vinculada a los contenidos de dichos módulos. En este caso se plantea la realización de una serie de actividades en coordinación con el EOEP de Cáceres, el equipo directivo del CEIP Doctor Huertas y el IES Santa Lucía del Trampal, incluyendo al Departamento de Orientación, Equipo directivo y responsable del grupo de 1º IS. Para ello, dentro del “Proyecto Tengo un TikTok para ti”, organizado por el EOEP, se propone la realización actividades que favorezcan el conocimiento, la confianza y la convivencia del alumnado de 6º de Primaria, que ingresarán en el siguiente curso escolar a nuestro centro. Esto es debido a que muchos de ellos y ellas no se conocen ya que proceden de distintos lugares, como Alcuéscar, Aldea del Cano, Cordobilla de Lácara, Arroyomolinos y Carmonita. Dicha actividad se lleva a cabo en dos días diferentes. Miércoles 15 de mayo como primer encuentro. El alumnado de 1º de Integración Social hace una visita al CEIP de la localidad. Allí nos encontraremos con el alumnado de 6º Primaria, tanto del propio municipio como de las localidades vecinas de Aldea del Cano, Cordobilla de Lácara, Arroyomolinos y Carmonita. El encuentro da comienzo a las 10 de la mañana. De 10 a 12, nuestro alumnado forma grupos de 5 o 6 niños/as y realizan distintas dinámicas de conocimiento, presentación, desinhibición y pérdida de vergüenza, que hemos preparado con anterioridad. A las 12 es el tiempo de recreo y a partir de las 12.30 nos volvemos al instituto. El Miércoles 29 de mayo. Visita del CEIP Doctor Huertas al IES Santa Lucía del Trampal La actividad da comienzo a las 9.30 de la mañana donde, hasta las 11.15, se les hará la acogida y bienvenida a los alumnos/as de 6º Primaria que vienen acompañados de sus tutores y tutoras. Además, en este tramo de horario, se plantean juegos y actividades en el patio y la pista. Dichas actividades son presentadas y realizadas por el alumnado de 1º APSD y 1º IS, donde las tutoras de ambos grupos se encargan de la organización de las mismas. De 11.15 a 11.45, el alumnado que nos visita disfruta del tiempo de recreo en convivencia con el alumnado del IES. Por último, de 11.45 a 13.00, nos reunimos en la cúpula donde desde el Departamento de Orientación se plantea El programa de Mediación y Ayuda entre iguales y el proyecto de Hermano mayor y hermano menor. Una vez acabado, el alumnado de 6º regresa al CEIP. Docentes que participan: María Isabel García, Nieves Romero y Olga Talavera, Noelia Trigoso y Ana Elena Delgado

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DEL ALUMNADO

 Los alumnos de 4º de ESO en clase de Geografía e Historia  han podido desarrollar  la competencia digital  mediante el buen  uso de   navegadores como Mozilla Firefox o Dialnet.  Estos navegadores registran nuestra actividad y adaptan los contenidos a nuestras búsquedas por lo que es importante que les enseñemos el modo de buscarlos bien de forma incógnita o privado. Los alumnos introducirán la dirección en la barra de direcciones o bien sabrán entender cómo estos navegadores les enlazan a otros contenidos por las búsquedas que han realizado, saber seleccionar nuestras fuentes de información. También trabajamos en el conocimiento de los buscadores de información mostrándoles que pueden buscar y seleccionar información por tipo de archivo es decir imágenes, PDF, texto, vídeo, derechos de uso, fecha de publicación, tamaño …aprendieron cómo trabajan mediante  algoritmos como Google, Bing. También conocieron las cookies, códigos que se insertan en nuestros ordenadores para recoger datos de nuestro ordenador y del navegador al utilizarlo, así como como funciona la  la minería de datos buscando patrones de comportamiento en red y que son capturados por empresas y después revendidos. 

El resultado de la interacción de estos elementos mencionados el la burbuja de filtros que pueden limitar nuestro acceso a la información,  aprendieron la importancia de estar informados y ser críticos con la información falsa o fake news que puedan consultar. Trabajamos la importancia de las referencias bibliográficas para dar por válidas una fuente o una información.

También trabajaremos la importancia de los derechos de autor a la hora de trabajar con fuentes de información así como la reutilización y la publicación. Recalcaremos que no se puede utilizar un documento o cualquier otra producción digital si no tenemos derechos de su autor. En nuestro trabajo o experiencia didáctica conocerán a saber citar las fuentes (normas APA) que han utilizado y reflexionaremos sobre los diferentes derechos de autor: Cpopyright; Dominio público; Copyleft Creative Commons. Conocieron los derechos de protección de datos personales que afecten tanto a la seguridad de las personas (ciberacoso, grooming), así como la seguridad en la información a la hora de utilizar internet como la seguridad de nuestras contraseñas, spam, phishing, seguridad en lo almacenado bien en el dispositivo o en la nube. La importancia de dar permisos o consentimiento de ellos, de sus tutores, o del centro educativo a la hora de aceptar aplicaciones así como la de verter datos personales en la red y la de  comunicarnos con agentes externos.

Estas estrategias favorecen en el desarrollo del currículo ya que favorecen el pensamiento crítico y la competencia saber aprender, además fomenta la participación el interés en el alumnado e involucra al alumnado en la propia construcción de su aprendizaje

En clase hemos trabajado el funcionamiento de la IA para la aplicación CANVA, se les ha mostrado la necesidad de consultar las licencias de uso de la herramienta, así como citar las fuentes consultadas y su autoría. Situación de aprendizaje: La Revolución de los Claveles, realizado por el alumno Marcos Nieves 

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