INTELIGENCIA EMOCIONAL INTEGRACIÓN SOCIAL VS ESO

MI ALIMENTACIÓN EN JUEGO. ACTIVIDAD COMPETENCIAL

 Una vez llevados a cabo los juegos planteados en las entradas anteriores, el alumnado realiza una lectura de diferentes textos y aprenden el funcionamiento de diferentes recursos digitales para la elaboración de una infografía o póster sobre tipos de alimentos (Types of food) y un desayuno saludable (Healthy breakfast). Posteriormente, en pequeños grupos, el alumnado elabora su producto final utilizando para ello "Canva" o "Picktochart".

MI ALIMENTACIÓN EN JUEGO. JUEGO FINAL

El objetivo es identificar y valorar los diferentes tipos de alimentos.

SE forman 4 grupos de 3 alumnos. El fin del juego es conseguir 10 tarjetas de comida real. En el centro se colocan todas las tarjetas, y los grupos de colocan a unos 10 metros.

Salen 2 alumnos a la vez (uno de cada grupo opuesto), y después los 4 a la vez.

Se va variando la forma de desplazarse desde la posición hasta el centro. EL alumno cogerá una carta del centro y si es de comida real, la lleva a su zona, hasta conseguir 10 como esta. Pero hay más tipos de cartas, y cada una tiene unas condiciones:

- Comida Real: SE realiza un baile compuesto por el grupo.

- Procesado bueno: 10 Jumping Jacks.

- Ultraprocesado: 5 Burpees.

- Sedentavirus: 10 Burpees.

- Tarjeta Solidaria: se regala una carta de Real Food al equipo que quieran. EL equipo que la recibe realiza su baile.

- Limpieza: El grupo se deshace de 3 cartas de Ultraprocesados entregándolas al grupo que quieran. Los que la reciben hacen 5 Burpees por carta.

- Comodín: Convierte cualquier carta de Ultraprocesado o Procesado Bueno en Comida Real.

- Ladrón: Se roba una carta al equipo que quieran.

MI ALIMENTACIÓN EN JUEGO II. GRUPOS DE ALIMENTOS. JUEGOS

¿Qué me gusta?

Con esta actividad se pretende que el alumnado conozca las emociones que le provocan los diferentes alimentos.

Cada alumno con una tarjeta, van caminando por el espacio y cuando se encuentren a un compañero/a deben realizar el sonido de "ummm" SI LE GUSTA o "arggg" si no le gusta. Si coinciden los dos, intercambian las tarjetas. Si no coinciden, siguen con la misma tarjeta y buscan a otro compañero/A.

¿Tú qué compras?

Se pretende que los alumnos comiencen a reconocer alimentos saludables, procesados buenos y ultraprocesados.

Cada alumno/a una tarjeta. Se distribuyen por el espacio con la tarjeta en la mano, y permanecen quietos. 3 alumnos/as son los que realizan la compra, y tendrán que comprar tocando la cabeza del compañero cuando quieran elegir un alimento. El que es comprado, se agarra al comprador y se van cogiendo todos de la mano formando una fila. Después se reflexiona sobre la compra de cada uno.

Agrupados

EL objetivo es que el alumnado reconozca los alimentos saludables, procesados buenos y ultraprocesados de forma rápida. Se entrega una tarjeta a cada alumno/a. Estos van trotando por el espacio y el profesor irá dando consignas. Los alumnos deberán agruparse según las diferentes consignas (por ejemplo: "4 personas de comida real y 2 ultraprocesados").

MI ALIMENTACIÓN EN JUEGO

 El alumnado de 2º ESO bilingüe, desde la materia de Educación Física, trabaja sobre "Nutrición y salud, los grupos alimenticios, repercusión de la ingesta de los alimentos en el organismo". Todo ellos a través del Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), lo que va a permitir aportar al trabajo de estos contenidos un componente motriz fundamental en esta materia, a menudo olvidado al trabajarlos de forma más teórica.

Elaboración de las TARJETAS de juego:

- Se diseñan las tarjetas

- Se imprimen y se recortan, doblando por la línea de puntos.

- Se plastifican y se recortan las esquinas en forma ovalada para evitar posible accidentes durante los juegos y para hacer las tarjetas más duraderas.

CULTURAL WEEK - 2020-2021

 

CULTURAL WEEK - SHAKESPEARE QUIZ

La semana del 19 al 23 de abril, el IES Santa Lucía del Trampal de Alcuéscar en Cáceres celebró su Semana Cultural. El Departamento de inglés decidió conmemorar el Día de la Lengua inglesa, el 23 de abril, homenajeando a uno de sus escritores, William Shakespeare. Para lo cual cada profesor organizó una serie de actividades  para desarrollar dentro de su aula ya que con la situación actual no se puede celebrar nada fuera del grupo de referencia.

En mi caso elaboré tres actividades distintas para los alumnos de 4º ESO: 

- Un quiz sobre Shakespeare, sobre su vida y sus obras.

- Una actividad de emparejamiento de obras de Shakespeare con su argumento.

- Y un quiz de reconocimiento de sus obras a través de emojis.

En esta ocasión trabajamos de forma cooperativa, y en equipos buscaban información para resolver todas las actividades planteadas. Con estas actividades fomentamos también su competencia digital.

 

Para los alumnos de 2º PMAR y 2º ESO, elaboramos unos carteles con citas de las obras de Shakespeare, que luego utilizamos para decorar el escenario que utilizamos para hacer una lectura colectiva de Shakespeare. 

 

Por último el día 23 de abril, día del libro y de la la lengua inglesa, hicimos una lectura colectiva de citas de Shakespeare con todos los alumnos del centro, yo en concreto lo hice con mis alumnos de 4º ESO A y C.

Profesora: María Teresa Lobato Rodríguez

FIRST CULTURAL WEEK 2020-2021

 

FIRST CULTURAL WEEK 2020-2021

Este año el Departamento de Inglés del IES Santa Lucía del Trampal en Alcuéscar se planteó hacer la Primera semana cultural sobre países de habla inglesa con un Escape Room y unas Charlas Culturales sobre estos países. Y se eligió desarrollarla durante la semana de Carnaval porque el tema que elegimos fue Mardi Gras, la celebración del Carnaval por excelencia de Nueva Orleans en Estados Unidos. Así que los días 17, 18 y 19 de febrero de 2021, el instituto le hizo un guiño a la ciudad de Nueva Orleans.

El objetivo principal era adquirir el vocabulario de la festividad del carnaval en Estados Unidos e introducir en la clase aspectos culturales sobre países de habla inglesa a través de una actividad lúdica y cooperativa.

 Iniciamos la actividad dos semanas antes, concretamente la semana del 1 al 5 de febrero que era cuando contábamos con la lectora norteamericana, Brianna Gilliam. En esta semana a través de una presentación se les proporcionó a los alumnos el vocabulario que iban a necesitar para trabajar y resolver el Escape Room.

 

       

    Los días 17 y 18 los profesores de inglés, Mario Lourtau López, Ángel Martín Villares Marcos, Jan Joscha Finger y María Teresa Lobato Rodríguez, cada uno en su aula y con su grupo realizó el Escape Room: Where are the teachers? Les planteábamos la situación siguiente: Todos estábamos en Nueva Orleans y de repente los profesores desaparecían con el dinero, las reservas de hotel, los pasaportes, con todo en definitiva. Entonces les proponíamos resolver una serie de retos para obtener unas claves que les indicarían el lugar exacto donde encontrar a los profesores.

    Por tanto, en cada uno de los cursos, dividimos a los alumnos en tres grupos de 5 como máximo y cada uno resolvía los tres retos alternativamente.

 

 

Con el grupo de 2º de la ESO, no realicé el Escape Room. Con ellos llevé a cabo otra actividad: la elaboración de máscaras de Mardi Gras para estar en consonancia con la semana cultural.

  

El último día de nuestra semana cultural, tuvimos una charla online impartida por una nativa inglesa en la que los alumnos pudieron conocer aspectos curiosos sobre los países del Reino Unido. Fue una experiencia distinta, pero que resultó bien. Y con esta actividad pusimos punto y final a nuestra Primera semana cultural inglesa. 

 

Profesora: María Teresa Lobato Rodríguez

 

 

EL FINAL DEL MUNDO

FINIS MUNDI. 

EL FINAL DEL MUNDO         

Un nuevo  camino, una nueva aventura, una nueva vida....

                                                               

Durante el mes de febrero, en los días que dedicamos al taller de historia, los alumnos de 2º ESO se han introducido en una aventura guiados por un joven monje, un atractivo juglar y una chica que quiere romper con todos los convencionalismos

de la sociedad medieval.

Para poder salvar al mundo de su destrucción total, en vísperas del año 1000, nuestros personajes tendrán que encontrar los "Tres ejes" para invocar al " espíritu  del tiempo" y que el reloj comience a contar de nuevo.

A través de esta lectura en voz alta, complementada con escenificaciones ( de la que no conservamos documento visual, ¡Una pena!😁😁 .¡Daba gusto vernos!), juegos, murales y cuestionarios.. Conocimos de una forma más amena, la forma de vida en la Europa de la Edad Media y la importancia de fenómenos como las peregrinaciones a los lugares Santos, destacando el Camino de Santiago...

La conclusión de la actividad quedó inconclusa a consecuencia del confinamiento por el Covid 19...Pero el Reloj ha iniciado su cuenta de nuevo y el curso que viene podremos celebrar que a la humanidad se le ha dado una nueva oportunidad.

 

KAHOOT ECUACIONES DE PRIMER GRADO - 2ºESO MATEMÁTICAS BILINGÜES

En la sesión que aparece en las fotos realizamos una actividad con Kahoot con el grupo de 2º ESO.
El Kahoot es una forma muy divertida de repasar los contenidos una vez hemos terminado un tema. En este caso se trataba de ecuaciones muy sencillas de primer grado. Ya que dado la dinámica del juego lo importante es que los alumnos en pocos segundos sepan cual es la respuesta de entre las cuatro opciones que se les ofrecen. Con ello fomentamos también el cálculo mental.
Los alumnos siempre están muy motivados en este tipo de actividades. Ya que a través del juego muchas veces ni siquiera son conscientes de todos los contenidos que están repasando y usando para responder a las preguntas propuestas.

Profesora: Ana Molina Gómez

Tareas Escholarium 2ºESO - Matemáticas Bilingües

A lo largo del curso hemos realizado diferentes tareas en Escholarium de repaso una vez finalizábamos un tema. Los alumnos ya estaban familiarizados con la plataforma ya que también la usamos el año pasado.
En la sesión que aparece en las fotos trabajamos:
-Por parejas, motivando así el aprendizaje colaborativo. Y para hacer la puesta en marcha de la clase también más sencilla ya que es un grupo bastante numeroso.
- Los alumnos resolvían ejercicios de tema de Polinomios. Que es un tema bastante denso para ellos al principio, ya que nos metemos de lleno en el mundo del Lenguaje Algebraico. El uso de la herramienta Escholarium hace que vean desde otra perspectiva más motivadora todos esos ejercicios puramente de calculo de este tema de Polinomios.
- Tenemos diferentes tipos de tareas autocorregibles en Escholarium. Desde un Crucigrama con las definiciones y la teoría del tema. Unir con flechas una expresión algebraica con su expresión en lenguaje natural. Rellenar huecos para cálculo de valores numéricos...
- Los resultados son muy satisfactorios ya que a estas alturas ya tienen bastante autonomía para saber por si solos acceder a Escholarium e ir haciendo por ellos mismos las tareas propuestas. Y se les ve más motivados y afianzando todos los conceptos vistos durante el desarrollo del tema.

Profesora: Ana Molina Gómez

Trip to Bray, Ireland

 Este febrero, un grupo de 15 alumnas y alumnos de nuestro centro, acompañados por Ana Molina y Joscha Finger, viajaron a Bray, Irlanda.

 Hubo un completísimo programa de visitas culturales, convivencia y, cómo si no, clases de conversación.

 Adjunto un vídeo de la actividad:




Ha sido una experiencia impresionante -¡a por la próxima!

Second Bilingual and Joscha: A Christmas Carol

A Christmas Carol:

Segundo Bilingüe va a la radio

  Segundo Bilingüe está produciendo una escenificación radiofónica de A Christmas Carol de Charles Dickens. Más adelante también se publicará en YouTube. 

  En mi propio blog existe una página dedicada, siguiendo a este enlace.