¿Sabíais que a través de Genially se pueden crear carnets chulísimos para trabajar el role playing con el alumnado?
Esta propuesta es la que lancé a mi alumnado de 1º de Integración Social para trabajar los diferentes colectivos de inserción sociolaboral en el aula. Para ello, diseñé una propuesta original de un carnet de un "Superdemandante de Empleo", que el alumnado quiso modificar y darle rienda suelta a su creatividad.
Es una iniciativa muy replicable para trabajar en el aula diferentes roles y prototipos de colectivos y poder trabajar también la empatía en el aula.
Os dejo las propuestas por si os apetece implementarlas en vuestro aula.
¿Habíais escuchado alguna vez el término <<cucharla>>?
Prestad atención que os lo cuento en este post...
Una cucharla es una "cuchara que charla". Es decir, una cuchara que sirve como instrumento para charlar y mantener el turno de palabra. Porque aquella persona que tenga en su mano la cucharla que charla, será aquella que tenga poder para charlar y las personas que no la tengan es la que tiene orejas para escuchar.
La cuchara sirve como símbolo para alimentarnos de nuestras conversaciones en el aula a partir de un menú de temas de conversación que propongamos en un plato.
Para realizar esta actividad necesitaremos:
- Un mantel
- Un plato con papeles en la que escribiremos previamente los temas sobre los que queremos charlar.
- La cucharla que charla.
Una vez conseguidos estos materiales, solo será necesario sentar al alumnado a la mesa, llenar el plato de temas de conversaciones y que la cucharla vaya pasando por todo el alumnado de manera dinámica.
En la mañana de hoy, el alumnado de 1º de Integración Social, ha trabajado la diversidad. La actividad propuesta se ha realizado a través de la metodología Lego Serious Play® y sigue los siguientes pasos:
1.- Se le propone al alumnado que piense en cómo explicar a un niño de 6 años que todos somos iguales pero a la vez también somos diferentes y que lo plasmen en un papel.
2.- Cada alumno/a expone su ideas en voz alta al resto de la clase.
3.- Se reparten 6 piezas de lego a cada alumna y alumno como las de la fotografía.
4.- Se pide al alumnado que utilizando las piezas que se le entregan construyan un pato.
5.- Todos los patos construidos se agrupan para su visualización y posterior reflexión.
Reflexión: "Todos son patos, pero todos son diferentes".
Es
indiscutible que la música es una de las herramientas más potentes para transmitir
y generar emociones y permitir las relaciones sociales a través de un lenguaje
universal que existe en todas las sociedades.
Parece
evidente que si queremos generar una sociedad inclusiva, tenemos que formar a
las personas en esa inclusión porque una educación en valores inclusivos es la
garantía de una futura sociedad integradora.
Las personas con pérdida auditiva y la música
Existen
diferentes niveles de pérdidas auditivas que obstaculizan un disfrute de la
música de manera plena. En algunos casos, las personas utilizan implantes
cocleares o audífonos, que son considerados como productos de apoyo que
permiten la recepción del sonido de una manera óptima. Mientras que, las
personas que no disponen de estos productos de apoyo disfrutan de la música a
través del sentimiento de las vibraciones en su propio cuerpo, la
interpretación de las canciones en Lengua de Signos Española o la combinación
de ambas, que permite el disfrute de las personas sordas signantes de la música.
La
interpretación de canciones en Lengua de Signos se ha convertido en la última
década en una de las formas de disfrute de la música más importantes para las
personas sordas. Ya no resulta extraño acudir a un concierto en el que
encontremos a una persona intérprete signando las canciones o vídeos en diferentes
plataformas con adaptaciones en Lengua de Signos. Además, cada día resulta más
natural encontrar artistas musicales concienciados con la comunidad sorda, como
es el caso de la cantante Rozalén (en España), que convierte su música, en música accesible para el público.
Además de
esto, resulta necesario comentar que la revolución digital ha permitido a las
personas sordas contar con otros dispositivos que permiten hacer accesible la
música a las personas sordas. Entre los más relevantes, se encuentran:
D-PAN: Plataforma de una entidad sin ánimo de lucro que tiene como
objetivo hacer la música accesible a personas sordas recreando vídeos musicales
de canciones famosas con actores sordos que signan.
Ludwig
o Zappos: Permite experimentar y sentir la música a través de vibraciones. Ludwing
cuenta además con el apoyo de una pulsera conectada al smartphone o Tablet.
El mundo educativo está evolucionando hacia prácticas más inclusivas
y la tecnología hace posible este acercamiento y experiencias en el alumnado
inolvidables. De ahí surgió la idea proponer al alumnado de 2º curso de los
Ciclos formativos de Atención a Personas en Situación de Dependencia e
Integración Social, aportar nuestro granito de arena, para una sociedad más
justa, inclusiva e igualitaria en las épocas navideñas.
El resultado podéis verlo en el siguiente vídeo que realizamos en
Navidades.
