MEGATRIVIAL INTERGENERACIONAL

Con la colaboración del profesorado participante en el proyecto CITE y alumnos de diferentes cursos,  se realizó este megatrivial  para participar en la Feria Intergeneracional que se celebró en Alcuéscar el día 25 de mayo. 

El objetivo del juego era crear grupos de participantes en los que se mezclase gente de todas las edades: alumnos de primaria, de secundaria, padres y abuelos.

Todo el juego ha sido elaborado por el profesorado y alumnos participantes, desde el tablero gigante a las preguntas, estas últimas se adaptaron a las características del público para el que iba dirigido (se planteaban preguntas de todas las épocas, sobre tradiciones e historia de

 los pueblos del entorno, etc). 

El desarrollo de esta actividad permitió a los alumnos participantes desarrollar su empatía, aprender a organizar y coordinar una actividad que se realizaría fuera del centro y el uso de Canva con el que se realizaron las fichas de preguntas.

(para saber mas del juego puedes entrar en la página ABJ de este blog y consultar su ficha)

 

ABDEL. ACTIVIDADES DE LECTURA ACTIVA

 CONOCEMOS EL MUNDO DE ABDEL

Dentro del plan lector del departamento de Geografía e Historia, los alumnos de 3º ESO tienen como lectura obligatoria la novela juvenil ABDEL de Enrique Páez. Como todo lo que es "lectura" y "obligatorio" de primeras produce rechazo en el alumnado,  se ha realizado una lectura activa en el aula durante varias semanas acompañada de forma paralela de un trabajo de investigación sobre situaciones parecidas a la del protagonista por parte de los alumnos. Dentro de estas actividades de lectura activa se encuentra la actividad inicial de contextualización de la obra que trasladó al alumnado a una jaima en pleno desierto del Sahara donde probaron productos típicos del lugar al tiempo que, conocían al protagonista de la obra con  el visionado de un video  y comenzábamos una lectura compartida en voz alta.

El objetivo de la actividad, no solo es fomentar el amor por la lectura en el alumnado, sino también ayudarles a conocer nuevas culturas, hacerles perder la vergüenza  a leer en voz alta para otras personas y favorecer la empatía.

 CUADERNO DE CAMPO METEOROLÓGICO

Durante el tercer trimestre, los alumnos de 3º ESO de la materia de geografía han iniciado un cuaderno de campo en con recogida de datos de nuestra estación meteorológica. 

Diariamente, un alumno de 3ºESO, rellenaba una ficha de recogida de datos ( temperatura, humedad, dirección y velocidad del viento, ...) consultando nuestra estación meteorológica durante la mañana y tomando los datos de la web durante el resto del día. El objetivo es tener un registro de todo el curso (durante varios cursos) y poder consultar con datos de años anteriores para poder observar los elementos comunes que definen el clima y las anomalías climáticas que se puedan producir. Estos datos también se utilizarán para ir completando nuestro meteoárbol con hojas de diferentes colores en función de elementos como la temperatura, la humedad o las precipitaciones.

Es una actividad que tendrá continuidad el próximo curso.

 METEOÁRBOL

Desde nuestro proyecto hemos estado participando en algunas actividades propuestas por la METEOESCUELA, un grupo de trabajo de escuelas en red que trabajan de diferentes formas en torno al clima. 

Desde el centro hemos elaborado un ÁRBOL METEOROLÓGICO en el que han colaborado alumnos de todos los niveles de ESO y desde distintas materias : Tecnología, orientación, Gª e Hª. Con este proyecto se pretende que el alumnado y profesorado del centro se conciencie de la necesidad de tomar medidas ante los efectos del cambio climático que ya estamos sufriendo y la necesidad de cuidar nuestro entorno,  por lo que el árbol se ha realizado con materiales de desecho ( cartón, bolsas de papel, alambres, tapones de plástico, lápices...). 

Durante este curso se ha elaborado e instalado el árbol en el rincón de METEOTRAMPAL y durante el próximo curso se irán cubriendo sus ramas con hojas en función del comportamiento de los elementos del tiempo a lo largo de las estaciones climáticas ( temperatura, precipitación, viento y humedad) datos que recogerán los alumnos diariamente de nuestra estación meteorológica. El proceso de recogida de datos se ha iniciado este curso de forma experimental ( se explica en otra entrada del blog).

              

ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DE ESPAÑA

Organización territorial del Estado español

Al regreso de las vacaciones del primer trimestre, los alumnos de 3º ESO  A y B realizaron como actividad de repaso un organigrama sobre la organización del Estado español. Esta actividad pretendía reforzar conocimientos trabajados durante el primer trimestre en la clase de geografía, fomentar el trabajo grupal y aprender a  utilizar aplicaciones de las redes sociales, en este caso Reels, para aprender.

 

 conflicto ruso - ucraniano.

Visual Thinking: ordenamos y organizamos ideas .

Los alumnos de 1º de bachillerato de Historia Contemporánea, durante parte de la segunda evaluación, han profundizado en contenidos trabajados el curso anterior (imperialismo, guerras mundiales, comunismo, Guerra Fría...) y mediante la técnica del Visual thinking han ordenado, organizado y conectado ideas relacionándolos con el actual conflicto ruso-ucraniano. 

El fruto de este trabajo de investigación se expone en un lugar visible del centro para que sirva de información al resto de sus compañeros y profesorado del centro y  en las redes sociales a través de este video grabado y editado por los propios alumnos.

 HUNDIR LA FLOTA

 TRABAJANDO LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS

La actividad se realizó en la primera evaluación con los alumnos de 3º ESO A y B, con una duración de una sesión lectiva en cada grupo. Se utilizó el juego de "hundir la flota" realizado con Genially.

El objetivo de la actividad era trabajar la localización cartográfica mediante  coordenadas geográficas  y repasar los puntos cardinales a través de un juego muy conocido por los alumnos.

Los alumnos compitieron por parejas, cada uno tenía su mapa y su flota correspondiente en su ordenador y al finalizar cada partida, cambiaban las parejas. (para saber mas del juego puedes entrar en la página ABJ y consultar su ficha).

En la actividad participaron los profesores de apoyo del departamento de orientación en coordinación con la profesora de Geografía.