ABDEL. ACTIVIDADES DE LECTURA ACTIVA

 CONOCEMOS EL MUNDO DE ABDEL

Dentro del plan lector del departamento de Geografía e Historia, los alumnos de 3º ESO tienen como lectura obligatoria la novela juvenil ABDEL de Enrique Páez. Como todo lo que es "lectura" y "obligatorio" de primeras produce rechazo en el alumnado,  se ha realizado una lectura activa en el aula durante varias semanas acompañada de forma paralela de un trabajo de investigación sobre situaciones parecidas a la del protagonista por parte de los alumnos. Dentro de estas actividades de lectura activa se encuentra la actividad inicial de contextualización de la obra que trasladó al alumnado a una jaima en pleno desierto del Sahara donde probaron productos típicos del lugar al tiempo que, conocían al protagonista de la obra con  el visionado de un video  y comenzábamos una lectura compartida en voz alta.

El objetivo de la actividad, no solo es fomentar el amor por la lectura en el alumnado, sino también ayudarles a conocer nuevas culturas, hacerles perder la vergüenza  a leer en voz alta para otras personas y favorecer la empatía.

 CUADERNO DE CAMPO METEOROLÓGICO

Durante el tercer trimestre, los alumnos de 3º ESO de la materia de geografía han iniciado un cuaderno de campo en con recogida de datos de nuestra estación meteorológica. 

Diariamente, un alumno de 3ºESO, rellenaba una ficha de recogida de datos ( temperatura, humedad, dirección y velocidad del viento, ...) consultando nuestra estación meteorológica durante la mañana y tomando los datos de la web durante el resto del día. El objetivo es tener un registro de todo el curso (durante varios cursos) y poder consultar con datos de años anteriores para poder observar los elementos comunes que definen el clima y las anomalías climáticas que se puedan producir. Estos datos también se utilizarán para ir completando nuestro meteoárbol con hojas de diferentes colores en función de elementos como la temperatura, la humedad o las precipitaciones.

Es una actividad que tendrá continuidad el próximo curso.

ESTACIONES DE TRABAJO

 ESTACIONES DE TRABAJO EN LENGUA

Durante este curso, nuestra compañera María Valentín, AL del centro, ha utilizado estaciones de trabajo con los alumnos de 1º ESO para repasar contenidos de gramática, poesía, composición de textos, etc. con juegos online y juegos de mesa como Apalabrados, Story Cubes y Jenga entre otros.

 METEOÁRBOL

Desde nuestro proyecto hemos estado participando en algunas actividades propuestas por la METEOESCUELA, un grupo de trabajo de escuelas en red que trabajan de diferentes formas en torno al clima. 

Desde el centro hemos elaborado un ÁRBOL METEOROLÓGICO en el que han colaborado alumnos de todos los niveles de ESO y desde distintas materias : Tecnología, orientación, Gª e Hª. Con este proyecto se pretende que el alumnado y profesorado del centro se conciencie de la necesidad de tomar medidas ante los efectos del cambio climático que ya estamos sufriendo y la necesidad de cuidar nuestro entorno,  por lo que el árbol se ha realizado con materiales de desecho ( cartón, bolsas de papel, alambres, tapones de plástico, lápices...). 

Durante este curso se ha elaborado e instalado el árbol en el rincón de METEOTRAMPAL y durante el próximo curso se irán cubriendo sus ramas con hojas en función del comportamiento de los elementos del tiempo a lo largo de las estaciones climáticas ( temperatura, precipitación, viento y humedad) datos que recogerán los alumnos diariamente de nuestra estación meteorológica. El proceso de recogida de datos se ha iniciado este curso de forma experimental ( se explica en otra entrada del blog).

              

ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DE ESPAÑA

Organización territorial del Estado español

Al regreso de las vacaciones del primer trimestre, los alumnos de 3º ESO  A y B realizaron como actividad de repaso un organigrama sobre la organización del Estado español. Esta actividad pretendía reforzar conocimientos trabajados durante el primer trimestre en la clase de geografía, fomentar el trabajo grupal y aprender a  utilizar aplicaciones de las redes sociales, en este caso Reels, para aprender.

 

Aprendiendo Programación con mRanger

En el mundo actual, la mayoría de los objetos y aplicaciones que utilizamos tienen relación con la electrónica digital. En este contexto, la programación es uno de los conocimientos fundamentales para entender el funcionamiento de la tecnología con la que funciona el mundo actual y el futuro. Es necesario, por tanto, conocer los fundamentos básicos de los lenguajes de programación cuanto antes.

Con este objetivo, durante el presente curso se han realizado algunas actividades con los alumnos de 2º de la ESO. Principalmente se han iniciado en la utilización de un programa de programación por bloques, mBlock, adecuado para dar instrucciones a los robots mRanger que disponemos.

Se han utilizado los Chromebooks de los que dispone el instituto para el programa CITE y los robots mRanger. Con la conexión bluetooth de los ordenadores y la posibilidad de programar en vivo instrucciones, hemos podido trabajar de manera dinámica en las diferentes sesiones. Principalmente hemos trabajado en la programación de programas secuenciales e instrucciones sencillas. Por ejemplo, control del movimiento, luz o sonido. También una iniciación a instrucciones condicionales e iteración de instrucciones.

LA CÉLULA EN UN BOLSILLO

El estudio de la célula es la base del conocimiento en Biología. Comenzamos a estudiarla en 1º de ESO y no abandonamos su estudio hasta 2º de bachillerato. 

La comprensión de la célula y su estructura es compleja para el alumnado de los primeros niveles de ESO, por este motivo decidimos utilizar la propuesta de Paula Etxebarria en su web CELULAMANIA, para realizar un Lap Book sobre la célula eucariota y sus orgánulos. 

Esta actividad está pensada en la web para un alumnado de 3º de ESO por lo que tuvimos que adaptarla a un alumnado de 1º que, además, debía realizar el trabajo en casa. 

• Para ello utilizamos Classroom como lugar donde poner la tarea:

• Un vídeo explicativo del paso a paso

• Las instrucciones y el material a utilizar.

• Finalmente estos son los trabajos realizados por los alumnos y alumnas de 1º ESO